Практикум «Исправление речи в домашних условиях»
Каждый ребенок – это особый мир, целая вселенная, которая развивается по своим законам. Кто-то начинает рано ходить, а кому-то для этого требуется чуть больше времени. Тоже и с развитием речи.
Не опекайте чрезмерно! Это тоже влияет на речь!
Ребенок – это личность, и наступает такой момент, когда он что-то хочет сделать самостоятельно. Если вы слышите фразу «Я сам!», ненужно бежать впереди него, предупреждая каждый шаг, каждое открытие, каждое падение. Кроха должен научиться быть самостоятельным. Как это влияет на речь? Начнем с того, что ему нужно давать твердую пищу, чтобы он самостоятельно ее пережевывал. Часто родители бояться, что малыш подавится, дают ему мягкую пищу, а после этого еще спешат салфеткой вытереть рот. Обязательно, уже до года можно дать погрызть яблочко, сушку, бублик. Порой детки не знают, что такое облизывание. Все это полезно для развития артикуляционного (речевого) аппарата.
Автоматизация поставленных звуков (Звук К)
Варианты игр:
Послушай и повтори. Обведи капельки.
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Кап! Кап! Кап!...
«Эхо»- повторить каждый слог, затем слово 3 раза
«Карусель»- назвать разложенные картинки друг за другом, медленно, затем быстрее.
«Один-много»
кот – коты,
кабан – кабаны,
камень – камни,
конфета – конфеты,
комната – комнаты,
конь – кони,
корова– коровы.
Вариант 2
Один бак – много баков
одна буква – много букв
Один мак – много маков
одна тыква – много тыкв
Один бук – много буков
одно окно – много окон
Один паук – много пауков
один маяк – много маяков
Один бык – много быков
один индюк – много индюков
Один дубок – много дубков
один веник – много веников
«Узнай картинку по первому слогу»- ко-,ка,-ку-,
«Прятки». Назови картинки.
Повторить чистоговорки.
На кокосы, на кокосы
На скамейке семь котят
Налетели мы, как осы,
Все котята есть хотят.
А кокосы высоко,
В миску мы кисель нальем –
Высоко и далеко.
Вот вам миска с киселем.
Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски:
Сыта киска – пуста миска.
(Выложить из счетных палочек)
«Чего не хватает?» (ручки, лапки, ножки).
«О чем мечтают дети?» (Катя, Коля мечтает о…)
Подготовила:
учитель-логопед
Потапова С.В.